PROYECTO+SEMANA+CULTURAL

=PREGUNTA/CONTEXT=

La teva secció és d'excursió a la Serra de Tramuntana i tu t'has despistat observant el paisatge. Has de tornar amb el teu grup el més aviat possible i només tens una brúixola, un mapa de la zona i els teus coneixements. El temps pasa i la sol·lució està a les teves mans. Com pots trobar als teus companys? Sabries orientar-te?

.................................................................................................................................................. Un cop la tenim clara i lligada amb els apartats inferiors la passam a l'apartat INTRODUCCIÓ i a l'INDEX O PORTADA. Ha d'estar relacionada amb el context o amb l'epistemologia de la matèria. Ha de connectar amb la seva vida quotidiana, les emocions. No poden ser preguntes de sí/no o que puguin respondre's a través del google.

Caldrà plantejar preguntes productives, preguntes que costin de respondre, que relacionin el passat amb el present.

=TASCA=


 * 1) Mediante el uso de un mapa topográfico de la zona y una brújula descubrir el rumbo, la distancia (en función de la escala) y el camino adecuado entre las balizas situadas en el mismo.
 * 2) Realización del itinerario, a partir del mapa realizado en el paso anterior.
 * 3) Realización de la ficha de rumbo/distancia/ localización.
 * 4) Realización de una ficha informativa de 4 o 6 elementos de ciencias (sociales y naturales)
 * 5) Realizar tareas de redacción: descripción del bosque, realización de historias que se desarrollen en el bosque, explicación de historias populares que se desarrollen en el bosque.

= Objectius i continguts = =CRITERIS D'AVALUACIÓ I COMPETÈNCIES BÀSIQUES= Colors matèries: Ciències naturals Física i química Educació física Castellà Català Anglès Alemany Artística Matemàtiques Socials Tecnologia (negre) =RÚBRICA D´AVALUACIÓ= [|Consultar les rúbriques del Col·legi Montserrat]. Apartat MATERIALES. Només s´ha de copiar la part que us interessi. S´hi han d'afegir rúbriques pels criteris d'avaluació QUE NO ESTIGUIN RELACIONATS AMB LES CCBB (que seran poquíssims), que HAUREU D´INVENTAR VOLTROS, perquè la del Montserrat només és de CCBB.
 * || [|CRITERIS D'AVALUACIÓ]. || [|COMPETÈNCIES BÀSIQUES]. ||
 * 1 || Realizar el recorrido, pasando por todas las balizas, en el menor tiempo posible || Mundo físico, aprender a aprender, autonomía IP ||
 * 2 || Comprobar que son capaces de orientarse a partir del sol y la brújula. || Mundo físico, aprender a aprender, autonomía IP, social y ciudadana. ||
 * 3 || Crear textos escritos de diversas tipologías || Lingüística, digital, aprender a aprender, autonomía y social y ciudadana, mundo físico. ||
 * 4 || Saber explicar las líneas imaginarias y los puntos cardinales. || lingüística, aprender a aprender, autonomía IP y social y ciudadana. ||
 * 5 || Conocer caracterísiticas del modelado cárstico y el clima mediterráneo de montaña ( localización, temperatura, precipitación, torrentes y vegetación) || Mundo físico, aprender a aprender, autonomía IP ||

És més pràctic fer-la directament dins l´apartat AVALUACIÓ.

=PROCÉS. ACTIVITATS= Passos de la seqüència didàctica:
 * **Context/problema**. No s´ha de tornar a posar. Ja el tenim dalt.
 * **Com resoldre'l**. S´ha de preveure una activitat inicial en grup en la qual han de decidir les passes a seguir: què sabem, què volem saber, on cercarem informació, quins materials, com ens organtizarem, com l´exposarem..... veure [|exemple]. Va bé donar-lis un guió (en trobareu de fets al llibre del Col·legi Montserrat).


 * **Recerca d'informació, en funció dels rols assignats (per tant des de diferents perspectives).** Aquí els hem d'aportar [|recursos, enllaços d'internet o materials impresos.] Han de ser materials de qualitat, actualitzats, adequats a la seva edat. Els alumnes hauran de seleccionar la informació, contrastar, organitzar-la, classificar-la, analitzar-la. Els facilitarem tota mena de suports: mapes conceptuals, llínies del temps , tutorials tant per comprendre la informació com per a trasnformar-la ). Aquí hi trobareu [|recursos classificats per fases didàctiques.]
 * **Diferents perspectives. Argumentació**.
 * **Estructuració**. Treball sistemàtic. Exercicis per aprendre bé els nous coneix/hab/val.
 * **Aplicació**. Es crearà una situació-problema que han de resoldre per demostrar que són competents, és a dir que se'n saben sortir aplicant coneixements, habilitats i valors.

=TEMPORALITZACIÓ= the content of your page here.