peixera

Proposta interdisciplinària de ciències naturals, tecnologia, català i matemàtiques destinada als alumnes de ........d'ESO Elaborada per ........... i .........

=PREGUNTA/CONTEXT=

Acabam de comprar una casa, a la sala d'estar ens hem trobat un espai dins la paret de forma ortoèdrica. Les mides de l'esmentat espai són 90x40x40cm. Com que sóm uns enamorats dels aqüaris hem pensat construir-ne un dins l'espai que tenim disponible però ens trobam amb una sèrie de dificultats que haurem d'anar superant: = = =TASCA= Per realitzar aquesta tasca vos heu de distribuir en grups de quatre persones, els resultats s'han de presentar com un informe en pps.
 * 1) Quin tipus de vidre hem d'encarregar a la vidriera si tenim un pressupost limitat?
 * 2) De quin gruix hem d'encarregar els vidres?
 * 3) Quin serà el cost del material si hem d'afegir al cost total del vidre un 20% de mà d'obra?
 * 4) Hi volem posar aigua salada, quina quantitat de sal marina hi hem d'afegir?
 * 5) Podem triar entre tres tipus de peixos, el peix A necessita poden nedar en línia recta un mínim de 2m, el peix B necessita únicament 1m per nedar però no pot amb un angle superior a 35º. El peix C necessita únicament 90cm en línia recta per nedar però necessita un angle inferior a 42º per fer-ho. Quin dels tres peixos hem d'elegir?

= Objectius i continguts = =CRITERIS D'AVALUACIÓ I COMPETÈNCIES BÀSIQUES= Colors matèries: Ciències naturals Física i química Educació física Castellà Català Anglès Alemany Artística Matemàtiques Socials Tecnologia (negre) > || =RÚBRICA D´AVALUACIÓ= [|Consultar les rúbriques del Col·legi Montserrat]. Apartat MATERIALES. Només s´ha de copiar la part que us interessi. S´hi han d'afegir rúbriques pels criteris d'avaluació QUE NO ESTIGUIN RELACIONATS AMB LES CCBB (que seran poquíssims), que HAUREU D´INVENTAR VOLTROS, perquè la del Montserrat només és de CCBB.
 * || [|CRITERIS D'AVALUACIÓ](Posar un color per cada assignatura. No posar-ne molts. No més de 4 per assignatura, que si no la rúbrica queda enorme. || [|COMPETÈNCIES BÀSIQUES] No fa falta posar totes les subcompetències. També són útils els [|descriptors de la Conselleria d´Educació de les Illes Balears], sobretot per la CSC, que al Col·legi Montserrat està un poc incompleta. ||
 * 1 || Conèixer i manejar el paràmetre de la concentració, realitzant càlculs senzills. || Coneixement i interacció amb el món físic
 * Posar en pràctica els processos propis de la indagació científica ||
 * 2 || Conèixer i aplicar el concepte de densitat. || Coneixement i interacció amb el món físic
 * Posar en pràctica els processos propis de la indagació científica ||
 * 3 || Conèixer els diferents tipus de vidre, així com la seva fabricació. ||  ||
 * 4 || Aplicar el teorema de pitágoras per calcular la diagonal d'un ortoedre ||  ||
 * 5 || Conèixer i diferenciar una figura ortoèdrica || Coneixement i interacció amb el món físic
 * Interactuar amb el món físic
 * 6 || Saber calcular un angle a partir de les raons trigonomètiques ||  ||
 * 7 || Preparar una exposició ||  ||
 * 8 ||  ||   ||
 * 9 ||  ||   ||
 * 10 ||  ||   ||
 * 11 ||  ||   ||
 * 12 ||  ||   ||
 * 13 ||  ||   ||
 * 14 ||  ||   ||
 * 15 ||  ||   ||
 * 16 ||  ||   ||
 * 17 ||  ||   ||
 * 18 ||  ||   ||
 * 19 ||  ||   ||

És més pràctic fer-la directament dins l´apartat AVALUACIÓ.

=PROCÉS. ACTIVITATS= Passos de la seqüència didàctica:
 * **Context/problema**. No s´ha de tornar a posar. Ja el tenim dalt.
 * **Com resoldre'l**. S´ha de preveure una activitat inicial en grup en la qual han de decidir les passes a seguir: què sabem, què volem saber, on cercarem informació, quins materials, com ens organtizarem, com l´exposarem..... veure [|exemple]. Va bé donar-lis un guió (en trobareu de fets al llibre del Col·legi Montserrat).

[|Característiques dels aqüaris]
 * **Recerca d'informació, en funció dels rols assignats (per tant des de diferents perspectives).** Aquí els hem d'aportar [|recursos, enllaços d'internet o materials impresos.] Han de ser materials de qualitat, actualitzats, adequats a la seva edat. Els alumnes hauran de seleccionar la informació, contrastar, organitzar-la, classificar-la, analitzar-la. Els facilitarem tota mena de suports: mapes conceptuals, llínies del temps , tutorials tant per comprendre la informació com per a trasnformar-la ). Aquí hi trobareu [|recursos classificats per fases didàctiques.]

Densitat aigua marina al 3.8% en massa de concentració és de 1.003kg/L
 * **Diferents perspectives. Argumentació**.
 * **Estructuració**. Treball sistemàtic. Exercicis per aprendre bé els nous coneix/hab/val.
 * **Aplicació**. Es crearà una situació-problema que han de resoldre per demostrar que són competents, és a dir que se'n saben sortir aplicant coneixements, habilitats i valors.

=TEMPORALITZACIÓ=