La+condició+física

//**LA CONDICIÓ FÍSICA**//

Proposta didàctica interdisciplinar d'EDUCACIÓ FÍSICA, CATALÀ I ANGLÈS, adreçada als alumnes de............ d'ESO Elaborada per: ....................... 01. Preguntes/Contextualització de l'UD


 * Has practicat activitat física durant l'estiu?
 * Després d'un període vacacional, quina és la teva condició física actual? Com la podries millorar? Com elaboraries un pla de millora?
 * Hi ha gent que és sedentaria, tú que penses? Dóna arguments.
 * Tots entenem el mateix per "condició física"?
 * "We are what we eat.." Do you agree? Why? Why not?
 * Do you think students and teachers are fit enough? Give reasons explaining why they are. If not, guess why and give advice for a healthy life.

=TASCA= //Aquests punts d'aquí els heu de posar baix a l´apartat ACTIVITATS. La tasca seria el punt 3 + 4 (l'exposició oral) + 6 (la tasca seria o bé fer l'entrevista o bé fer una exposició oral posterior -millor-).//
 * Els alumnes han de realitzar els diferents tests físics (prova de resistència, de flexibilitat, de força, de velocitat...)
 * Dacord amb els resultats obtinguts, en grups de 4 alumnes, han de valorar el/la compny/a amb 'pitjor' condició física.
 * Cada grup s'organitzarà per elaborar un plà de millora del company, possar-lo en pràctica i exposar-lo oralment.
 * Fes una entrevista a tres persones de diferents grups socials (edat, sexe, nacionalitat...)i pregúnta'ls què significa per a ells "tenir una certa condició física"; extreu les teves pròpies conclusions i prepara-ho per a una exposició oral.
 * Reading-comprehension text. Read the text : **//We are what we eat//** and answer the questions. In pairs talk about your answers and exppose your conclusions into the big group.
 * Divide the class into 8 groups. Prepare a questionnaire for students and teachers in your school about how fit they are. Include questions about smoking, diet, sport and healthy habits.

= Objectius i continguts = =CRITERIS D'AVALUACIÓ I COMPETÈNCIES BÀSIQUES= Colors matèries: Ciències naturals Física i química Educació física Castellà Català Anglès Alemany Artística Matemàtiques Socials Tecnologia (negre)
 * || [|CRITERIS D'AVALUACIÓ](Posar un color per cada assignatura. No posar-ne molts. No més de 4 per assignatura, que si no la rúbrica queda enorme. || [|COMPETÈNCIES BÀSIQUES] No fa falta posar totes les subcompetències. També són útils els [|descriptors de la Conselleria d´Educació de les Illes Balears], sobretot per la CSC, que al Col·legi Montserrat està un poc incompleta. ||
 * 1 || //D'on els heu agafat? Per què són substantius quan els criteris sempre s´expressen en infinitu?//

- Aplicació sistemàtica de tests i proves funcionals que informin l’alumnat de les seves possibilitats i limitacions. || //** competència en el coneixement i la interacció amb el món físic **//
 * Obtenir, interpretar i avaluar resultats.
 * Elaborar conclusions basades en proves i comunicar-les en diversos contexts.
 * Adoptar actituds favorables al manteniment d’una vida física i mental saludable. ||
 * 2 || -Apreciació de les repercussions que la pràctica habitual de l’activitat física té sobre la salut i la qualitat de vida. || **// competència en comunicació llingüística //** 
 * Parlar en públic amb seguretat i confiança ||
 * 3 || - Elaboració i posada en pràctica d’un pla de treball de diferents capacitats físiques: resistència aeròbica, força muscular general i flexibilitat. || 
 * // DIMENSIONS AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL //*** Relacionar-se, cooperar i treballar en equip de manera cooperativa i flexible.
 * Saber organitzar el temps i les tasques. ||
 * 4 || * Copsar les idees essencials i la intenció de textos orals i escrits, de l’àmbit públic i dels mitjans de comunicació, inferir el tema general i temes secundaris, distingir com s’organitza la informació, contrastar explicacions i arguments i jutjar l’eficàcia dels procediments lingüístics utilitzats, i expressar el seu contingut de forma oral i escrita fent un esquema o resum, aportant també una opinió personal raonada i ben argumentada.

 ||  || . =RÚBRICA D´AVALUACIÓ= [|Consultar les rúbriques del Col·legi Montserrat]. Apartat MATERIALES. Només s´ha de copiar la part que us interessi. S´hi han d'afegir rúbriques pels criteris d'avaluació QUE NO ESTIGUIN RELACIONATS AMB LES CCBB (que seran poquíssims), que HAUREU D´INVENTAR VOLTROS, perquè la del Montserrat només és de CCBB. És més pràctic fer-la directament dins l´apartat AVALUACIÓ.
 * 5 || Exposar, explicar, argumentar, resumir i comentar, en suport paper o digital, usant el registre adequat, organitzant les idees amb claredat, enllaçant els enunciats en seqüències lineals cohesionades, respectant les normes gramaticals i ortogràfiques i valorant la importància de planificar i revisar el text. ||  ||
 * 6 ||  ||   ||
 * 7 ||  ||   ||
 * 8 ||  ||   ||
 * 9 ||  ||   ||
 * 10 ||  ||   ||
 * 11 ||  ||   ||
 * 12 ||  ||   ||
 * 13 ||  ||   ||
 * 14 ||  ||   ||
 * 15 ||  ||   ||
 * 16 ||  ||   ||
 * 17 ||  ||   ||
 * 18 ||  ||   ||
 * 19 ||  ||   ||

=PROCÉS. ACTIVITATS= Passos de la seqüència didàctica: =TEMPORALITZACIÓ=
 * **Context/problema**. No s´ha de tornar a posar. Ja el tenim dalt.
 * **Com resoldre'l**. S´ha de preveure una activitat inicial en grup en la qual han de decidir les passes a seguir: què sabem, què volem saber, on cercarem informació, quins materials, com ens organtizarem, com l´exposarem..... veure [|exemple]. Va bé donar-lis un guió (en trobareu de fets al llibre del Col·legi Montserrat).
 * **Recerca d'informació, en funció dels rols assignats (per tant des de diferents perspectives).** Aquí els hem d'aportar [|recursos, enllaços d'internet o materials impresos.] Han de ser materials de qualitat, actualitzats, adequats a la seva edat. Els alumnes hauran de seleccionar la informació, contrastar, organitzar-la, classificar-la, analitzar-la. Els facilitarem tota mena de suports: mapes conceptuals, llínies del temps , tutorials tant per comprendre la informació com per a trasnformar-la ). Aquí hi trobareu [|recursos classificats per fases didàctiques.]
 * **Diferents perspectives. Argumentació**.
 * **Estructuració**. Treball sistemàtic. Exercicis per aprendre bé els nous coneix/hab/val.
 * **Aplicació**. Es crearà una situació-problema que han de resoldre per demostrar que són competents, és a dir que se'n saben sortir aplicant coneixements, habilitats i valors.

-