MALETES

Type in the content of your page here.=PREGUNTA/CONTEXT= QUANTES VIDES CABEN DINS UNA MALETA ? QUANTES VIDES CABEN DINS UNA MALETA ? ** Quan les persones viatjen, porten a sobre una maleta. També a la feina o a diferents activitats de la vida, les persones empren diferents models de maleta. **

=TASCA=
 * Se tracta de montar una representació teatral a partir de la vida, allò què creiem més important i una maleta determinada per a l'ocasió.**

= Objectius i continguts = =CRITERIS D'AVALUACIÓ I COMPETÈNCIES BÀSIQUES= Colors matèries: Ciències naturals Física i química Educació física Castellà Català Anglès Alemany Artística Matemàtiques Socials Tecnologia (negre) =RÚBRICA D´AVALUACIÓ= [|Consultar les rúbriques del Col·legi Montserrat]. Apartat MATERIALES. Només s´ha de copiar la part que us interessi. S´hi han d'afegir rúbriques pels criteris d'avaluació QUE NO ESTIGUIN RELACIONATS AMB LES CCBB (que seran poquíssims), que HAUREU D´INVENTAR VOLTROS, perquè la del Montserrat només és de CCBB. És més pràctic fer-la directament dins l´apartat AVALUACIÓ.
 * || [|CRITERIS D'AVALUACIÓ](Posar un color per cada assignatura. No posar-ne molts. No més de 4 per assignatura, que si no la rúbrica queda enorme. || [|COMPETÈNCIES BÀSIQUES] No fa falta posar totes les subcompetències. També són útils els [|descriptors de la Conselleria d´Educació de les Illes Balears], sobretot per la CSC, que al Col·legi Montserrat està un poc incompleta. ||
 * 1 ||  || COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LLINGÜÍSTICA ||
 * 2 ||  || AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL ||
 * 3 ||  || C, CULTURAL I ARTÍSTICA ||
 * 4 ||  || C. SOCIAL I CIUTADANA ||
 * 5 ||  || COMPETÈNCIA DIGITAL ||
 * 6 ||  || APRENDRE A APRENDRE ||
 * 7 ||  ||   ||
 * 8 ||  ||   ||
 * 9 ||  ||   ||
 * 10 ||  ||   ||
 * 11 ||  ||   ||
 * 12 ||  ||   ||
 * 13 ||  ||   ||
 * 14 ||  ||   ||
 * 15 ||  ||   ||
 * 16 ||  ||   ||
 * 17 ||  ||   ||
 * 18 ||  ||   ||
 * 19 ||  ||   ||

=PROCÉS. ACTIVITATS= Passos de la seqüència didàctica: =TEMPORALITZACIÓ=
 * **Context/problema**. No s´ha de tornar a posar. Ja el tenim dalt.
 * **Com resoldre'l**. S´ha de preveure una activitat inicial en grup en la qual han de decidir les passes a seguir: què sabem, què volem saber, on cercarem informació, quins materials, com ens organtizarem, com l´exposarem..... veure [|exemple]. Va bé donar-lis un guió (en trobareu de fets al llibre del Col·legi Montserrat).
 * **Recerca d'informació, en funció dels rols assignats (per tant des de diferents perspectives).** Aquí els hem d'aportar [|recursos, enllaços d'internet o materials impresos.] Han de ser materials de qualitat, actualitzats, adequats a la seva edat. Els alumnes hauran de seleccionar la informació, contrastar, organitzar-la, classificar-la, analitzar-la. Els facilitarem tota mena de suports: mapes conceptuals, llínies del temps , tutorials tant per comprendre la informació com per a trasnformar-la ). Aquí hi trobareu [|recursos classificats per fases didàctiques.]
 * **Diferents perspectives. Argumentació**.
 * **Estructuració**. Treball sistemàtic. Exercicis per aprendre bé els nous coneix/hab/val.
 * **Aplicació**. Es crearà una situació-problema que han de resoldre per demostrar que són competents, és a dir que se'n saben sortir aplicant coneixements, habilitats i valors.